Naast mijn werk als onderzoeker en ontwikkelaar heb ik bijgedragen aan educatieve projecten. Hier kun je daar meer informatie over vinden.
HKU GenAI lab
In het onderwijs wordt het steeds belangrijker om doelgericht met generatieve AI om te gaan. Negeren is geen optie: steeds vaker verwachten werkgevers en opdrachtgevers dat professionals effectief met AI kunnen werken. Voor creatieve professionals komt dit met extra uitdagingen. Hoe gebruik je AI op een manier dat het waarde toevoegt aan je werkproces? Wat betekent het gebruiken van AI voor je creatieve autonomie? En hoe herken je risico’s die gepaard gaan met een focus op productiviteit en efficiëntie?
Het lectoraat (Dis)Connected Technology & Creativity van de HKU biedt ruimte aan creatieve professionals om met nieuwe technologieën te experimenteren. Onderzoekers verbonden aan het lectoraat krijgen de kans om een kritische visie op technologie in maakprocessen te ontwikkelen. Ik ondersteun het lectoraat bij zowel inhoud als uitvoering, met o.a.:
- Technisch rapport over GenAI infrastructuur
- Literatuuronderzoek over de impact van GenAI in de creatieve sector
- Ontwikkeling workshops over GenAI voor onderzoekers
- Ontwerp en implementatie lokale testopstelling voor GenAI
Om de autonomie van makers te ondersteunen, ligt de focus op lokale systemen. Veel technische details in de implementatie van GenAI systemen hebben een grote impact op de uitkomst, maar zijn voor eindgebruikers onzichtbaar. Voor experimentele maakprocessen is dit gebrek aan transparantie een probleem. Naast de beperkingen die het legt op onderzoeksvragen, kan het er ook voor zorgen dat de uitkomsten niet overdraagbaar zijn naar maakprocessen die buiten het lab plaatsvinden.
Dit project is nog actief in ontwikkeling.
KU Leuven MOOC
Tijdens mijn aanstelling als PhD kandidaat bij KU Leuven heb ik meegewerkt aan een MOOC over microbioomonderzoek. Deze MOOC was bedoeld om een breed publiek met diverse interesses te kunnen onderwijzen over state-of-the-art onderzoeksmethodes. Ik heb daarvoor o.a. gewerkt aan scripts voor videos, educatieve illustraties, geschreven teksten en praktische opdrachten.
Voor mij was deze MOOC een gave uitdaging omdat MOOCs een breed publiek kunnen ondersteunen. Niet iedere deelnemer heeft dezelfde achtergrond of dezelfde leerdoelen: sommige deelnemers zijn onderzoekers die zelfstandig onderzoek moeten uitvoeren, terwijl andere deelnemers een beperkte wetenschappelijke achtergrond hebben en simpelweg meer willen leren over dit vakgebied. Dat maakte het ontwerpen van leerpaden uitdagend. Daarom is er gekozen voor een flexibele aanpak waarbij thema’s beginnen met een heldere video en vragen over de inhoud, en afsluiten met programmeeropdrachten. Zo kunnen deelnemers zelf kiezen welke activiteiten bij hun leerdoelen aansluiten.